ブログ

2026-02-11 15:25:00

雨の日、いつもは外で思いきり遊ぶ子どもたちが室内で過ごしました。

スタッフは少し心配していましたが、子どもたちはそれぞれのペースで遊びを見つけ、行き来しながら自然に交わっていました。

小雨の時に傘をさして、散歩に行く子もいましたが

気持ちが整えばお部屋に入っておやつ作りをしたり

大好きなお友達とじゃれあったりしました。

お友達との距離感の難しさはありますが

体験をすることで、スタッフが声をかけて調整することができます。

小さな揉め事も多々ありましたが、それも大切な経験。
感情が動き、ぶつかり、また戻る。

10人の子どもたちが同じ空間で過ごしながらも、それぞれが自分を保てていたこと。
それは、安心できる土台が少しずつ育っている証だと感じました。

イラストで様子を紹介します👇

ここからは少し専門的になりますが、読みたい方だけ読んで下さいね。

🌱 子ども集団の発達段階（療育の現場で～)

※年齢ではなく「関係の成熟度」で見ます。

特徴

ここでは
「集団」はまだ成立していません。

特徴

これは多くの施設が目指す“形の安定”です。

でも、まだ自律的ではありません。

ここが、今回の雨の日の様子に近いです。

特徴

これは

自己調整 × 他者調整 × 環境理解

が育ち始めている状態です。

特徴

ここまでいくと、

集団そのものが発達を引き上げます。

今日の状況は第3段階自己調整 × 他者調整 × 環境理解が育ち始めています。

管理しない・放任でもない・関係の土台を育み

共に育ちあう子ども達の姿に出会えた素敵な雨の日でした。